مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور منهاج الرياضيات في تعزيز مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة قلقيلية من وجهة نظر المعلمين، وقد أجريت الدراسة على عينة ممثلة لمجتمع الدراسة وبنسبة بلغت 33% من كامل مجتمع الدراسة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه توجد علاقة ارتباطية موجبة ما بين منهاج الرياضيات وتعزيز مهارات التفكير الإبداعي، ولا توجد فروق في دور منهاج الرياضيات في تعزيز مهارات التفكير الإبداعي تعزى لمتغيرات الجنس، ومكان المدرسة، وطبيعة المدرسة، بينما توجد فروق في دور منهاج الرياضيات في تعزيز مهارات التفكير الإبداعي تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
ونتيجة لهذه الدراسة فقد أوصت الباحثة بضرورة القيام بمزيد من الدراسات حول منهاج الرياضيات ودوره في تعزيز مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة، تنفيذ دورات تدريبية للمعلمين حول منهاج “الرياضيات” والمضامين والأنشطة التي يشتمل عليها، تحفيز المعلمين نحو مزيد من الاهتمام بتوظيف كافة أنشطة منهاج الرياضيات، ضرورة ان تعمل مؤسسات التعليم العالي (الجامعات، الكليات) على التركيز على استراتيجيات التعليم والتعلم، تحفيز المشرفين التربويين والمعلمين على القيام بأبحاث اجرائية حول منهاج الرياضيات، والاستفادة من نتائج تلك الأبحاث في تطوير الأداء، عقد جلسات عصف ذهني وتأمل بمشاركة المعلمين والمشرفين التربويين والفريق الوطني لتأليف المنهاج من اجل تبادل الخبرات وتكامل الفهم للمفاهيم والأفكار المطروحة.
الكلمات المفتاحية: التفكير الإبداعي، منهاج الرياضيات، المرحلة الأساسية الدنيا، محافظة قلقيلية
Abstract
This study aimed to identify the role of mathematics curriculum in enhancing creative thinking skills among third-grade students in Qalqilya Governorate from the teachers’ point of view. The study was conducted on a representative sample of the study population, at a rate of 33% of the entire study population, the descriptive analytical approach was used, and a questionnaire was used as a study tool.
The results of the study showed that there is a positive correlation between mathematics curriculum and enhancing creative thinking skills, and there are no differences in the role of the mathematics curriculum in enhancing creative thinking skills due to the variables of gender, school location, and the nature of the school, while there are differences in the role of the mathematics curriculum in enhancing creative thinking skills. Creative thinking is attributed to the academic qualification variable.
As a result of this study, the researcher recommended the necessity of conducting further studies on the mathematics curriculum and its role in enhancing students’ creative thinking skills, implementing training courses for teachers on the “mathematics” curriculum and the contents and activities it includes, motivating teachers towards greater interest in employing all the activities of the mathematics curriculum, The need for higher education institutions (universities, colleges) to focus on teaching and learning strategies.
Motivating educational supervisors and teachers to conduct procedural research on the mathematics curriculum, and benefit from the results of that research in developing performance, holding brainstorming and reflection sessions with the participation of teachers, educational supervisors, and the national curriculum writing team to exchange experiences and integrate understanding of the concepts and ideas presented.
Keywords: creative thinking, mathematics curriculum, lower basic stage, Qalqilya Governorate
اعداد:
| الدكتورة أسمبثا إسترادا Dr. Assumpta Estrada أستاذة في جامعة لاردة – اسبانيامشرف على البحث Professor at University of Lleida – Spain | ربى فاروق حسن داود Roba Farouq Hasan Dawoud باحثة دكتوراة في جامعة لاردة – اسبانياباحث منفرد PhD Researcher at University of Lleida – Spain |
