مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية تطبيق وحدة دراسية مقترحة في الدراسات الاجتماعية لتنمية مفاهيم المسؤولية الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الثامن ومعرفة اتجاهاتهم نحوها، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، المصمم على المجموعة الواحدة ( قبلي وبعدي) وذلك لمناسبته لطبيعة هذه الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في قائمة بمفاهيم المسؤولية الاجتماعية، وحدة دراسية، اختبار تحصيلي، مقياس الاتجاهات، وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:
- هناك فرقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ الصف الثامن عينة الدراسة في التطبيق القبلي، والتطبيق البعدي لاختبار مفاهيم المسؤولية الاجتماعية ومجالاته (المسؤولية الذاتية، المسؤولية الأسرية، المسؤولية تجاه المجتمع، المسؤولية البيئية، المسؤولية الوطنية) ولصالح الاختبار البعدي.
- هناك فرقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ الصف الثامن عينة الدراسة في التطبيق القبلي، والتطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مفاهيم المسؤولية الاجتماعية ومجالاته (المسؤولية الذاتية، المسؤولية الأسرية، المسؤولية تجاه المجتمع، المسؤولية البيئية، المسؤولية الوطنية) ولصالح المقياس البعدي.
- فعالية الوحدة الدراسية المقترحة في تنمية مفاهيم المسؤولية الاجتماعية الكلي ومجالاته (المسؤولية الذاتية، المسؤولية الأسرية، المسؤولية تجاه المجتمع، المسؤولية البيئية، والمسؤولية الوطنية) لدى تلاميذ الصف الثامن بحجم أثر كبير.
كلمات مفتاحية: فاعلية – وحدة دراسية – الدراسات الاجتماعية- مفاهيم – المسؤولية الاجتماعية- الاتجاهات.
Abstract:
The study aims to investigate the effectiveness of applying a proposed social study teaching unit to develop the comprehension of social responsibility concepts of eighth-grade students and know their attitudes towards it. To achieve the objectives of this study, a quasi-experimental approach was used, designed for a single group (pre- and post-test), due to its alignment with the nature of this study. The study tool included a list of social responsibility concepts, a teaching unit, an achievement test, and an attitude scale. The results revealed that:
- There is a statistically significant difference between the average scores of the eighth-grade students, who are the study sample, in the pre-application and post-application tests that aim to assess their understanding of social responsibility and its various aspects (self-responsibility, family responsibility, responsibility towards society, environmental responsibility, national responsibility). This difference is measured for the benefit of the post-test.
- There is a statistically significant difference between the average scores of the eighth-grade students, who are the study sample, in the pre-application and post-application tests that aim to rate their attitude scale towards the concepts of social responsibility and its various aspects (self-responsibility, family responsibility, responsibility towards society, environmental responsibility, national responsibility). This difference is measured for the benefit of the post-scale.
- The effectiveness of the proposed teaching unit in developing the social responsibility concepts and its areas (self-responsibility, family responsibilities, responsibilities towards society, social responsibilities, and national responsibility) among eighth-grade students of basic education.
Keywords: Effectiveness, Teaching Unit, Social Studies, Concepts, Social Responsibility, Attitudes.
اعداد :
حليمة محمد عبده أحمد الدروبي
باحثة دكتوراه، مناهج الدراسات الاجتماعية وطرائق تدريسها، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
أ.م. د. عبد السلام محمد الصلاحي
أستاذ مناهج الدراسات الاجتماعية وطرائق تدريسها المشارك، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
