مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية وحدة دراسية مقترحة في الدراسات الاجتماعية لتنمية مفاهيم العدالة الاجتماعية لدى تلاميذ الصف السابع في أمانة العاصمة ، صنعاء، واتجاهاتهم نحوها، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة التجريبية، ذات القياس القبلي والبعدي، وقامت الباحثة بإعداد قائمة بمفاهيم العدالة الاجتماعية مناسبة لتلاميذ الصف السابع كما تم بناء وحدة دراسية مقترحة تم تطبيقها على تلاميذ الصف السابع، وتم إعداد اختبار بمفاهيم العدالة الاجتماعية للوحدة التجريبية للصف السابع، كما تم إعداد مقياس اتجاهات للتلاميذ نحو مفاهيم العدالة الاجتماعية وتمثل مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف السابع في أمانة العاصمة- صنعاء، وقد طبق الدراسة على عينة مكونة من (82) تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة قصدية، وتوصلت الدراسة إلى: أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تشير إلى فاعلية الوحدة المقترحة لصالح التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ولمقياس الاتجاهات البعدي، وأن حجم التأثير للوحدة المقترحة كان كبيرا.
الكلمات المفتاحية: وحدة دراسية، مفاهيم العدالة الاجتماعية، الصف السابع، الاتجاهات.
Abstract:
The study aimed to determine the effectiveness of a proposed study unit in social studies for developing concepts of social justice among seventh-grade students in Amanat Al-Asimah, Sana’a. The quasi-experimental approach was used in the design of the experimental group, with pre- and post-measurement, and the researcher prepared a list of enrichment programs were built. An experimental unit of the program was applied to seventh-grade students. A test on social justice concepts was prepared for the seventh-grade experimental unit. A measure of attitudes for students toward social justice concepts was also prepared. The study community was represented by seventh-grade students in Ma’in District in Amanat Al-Asimah – Sanaa, The study was applied to a sample of (82) male and female students who were chosen in an intentional manner, and the study reached the following results: There are statistical significant differences between the average scores of the experimental group in the pre-and-post-application of the Social Justice Concepts test in favor of the post-test, and the size of the effect was large. For the enrichment program in developing the concepts of social justice among students, there are statistically significant differences between the average scores of the experimental group in the pre-and post-application of the scale of attitudes toward social justice concepts in favor of the post-application.
Keywords: Unit of Study, Concepts Social Justice, Seventh-Grade, Student Attitudes.
اعداد :
نجوى ناجي محمد النقيب
باحثة دكتوراه، مناهج الدراسات الاجتماعية وطرائق تدريسها، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
أ.م.د عبده محمد غانم المطلس
استاذ المناهج وطرائق تدريس الدراسات الاجتماعية المشارك, كلية التربية, جامعة صنعاء, اليمن.
