مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
المستخلص
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة في مدينة إدلب من وجهة نظرهم، والكشف عن دلالة الفروق في مستوى الاحتراق تبعاً لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والعمر. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت على عينة بلغت (62) معلماً ومعلمة من معلمي التربية الخاصة في مدارس الدمج بمدينة إدلب خلال العام الدراسي 2025–2026، مع عينة استطلاعية قوامها (20) معلماً للتحقق من الخصائص السيكومترية للأداة. استخدم الباحث مقياساً للاحتراق النفسي أعدّه خصيصاً للدراسة، تألف في صورته النهائية من (24) بنداً موزعة على ثلاثة أبعاد: الإجهاد الانفعالي، وتبلّد المشاعر، ونقص الشعور بالإنجاز الشخصي، وفق مقياس ليكرت الخماسي.
وأظهرت النتائج أن مستوى الاحتراق النفسي لدى أفراد العينة جاء مرتفعاً، حيث تصدر بعد الإجهاد الانفعالي المرتبة الأولى، تلاه بعد نقص الشعور بالإنجاز الشخصي، في حين جاء بعد تبلّد المشاعر بمستوى متوسط. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيري الجنس والعمر، في حين ظهرت فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة في المقياس الكلي وبعض أبعاده. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج دعم نفسي مهني، وتخفيف الأعباء التدريسية، وتعزيز الحوافز المادية والمعنوية، وتطوير بيئات العمل الداعمة.
الكلمات المفتاحية: الاحتراق النفسي، معلمو التربية الخاصة، مدارس الدمج، إدلب.
Abstract
The study aimed to determine the level of psychological burnout among special education teachers in Idlib City from their own perspectives and to examine the significance of differences in burnout levels according to gender, academic qualification, years of experience, and age. The study adopted the descriptive analytical approach and was conducted on a sample of (62) male and female special education teachers working in inclusive schools in Idlib during the academic year 2025–2026. An exploratory sample of (20) teachers was also used to verify the psychometric properties of the instrument. The researcher developed a burnout scale specifically for this study, which in its final form consisted of (24) items distributed across three dimensions: emotional exhaustion, depersonalization, and reduced personal accomplishment, based on a five-point Likert scale.
The findings indicated that the overall level of psychological burnout among the participants was high. Emotional exhaustion ranked first, followed by reduced personal accomplishment, while depersonalization was at a moderate level. The results also revealed no statistically significant differences attributed to gender and age. However, statistically significant differences were found in relation to academic qualification and years of experience on the overall scale and some of its dimensions. The study recommended implementing regular professional psychological support programs, reducing teaching workload, enhancing both financial and moral incentives, and improving supportive work environments.
Keywords: Psychological burnout, special education teachers, inclusive schools, Idlib.
اعداد :
| د. درويش حسن درويش Dr. Darwish Hassan Darwish | إبراهيم رحالIbrahim Rahal |
|---|---|
| د. أسماء عدنان الحسن Dr. Asma Adnan Al-Hassanقسم الإرشاد النفسي – كلية الدراسات العليا والبحث العلمي – جامعة الزيتونة الدولية- سوريا | |
