مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على استخدام استراتيجية طريقتي العصف الذهني والمحاضرات في تدريس الجغرافيا، لدى طلاب المرحلة الأولى بجامعة آدم بركة، والمعهد العالي لإعداد المعلمين بمدينة أبشة، بتشاد. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكون البحث بطريقة عشوائية بسيطة (40) طالباً و(40) طالبه لدى المجموعتين، المجموعة التجريبية تمثل (أ)، (20) طالب و(20) طالبة، والمجموعة الضابطة تمثل (ب). وقد أعد الباحث اختبار إبداعي. واختبار تحصيل دراسي، وتم التأكد من صدق الاختبار وثباته، وعالجه البيانات الإحصائية المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار(ت). توصلت نتائج البحث: إن استخدام استراتيجية طريقة العصف الذهني في تدريس الجغرافيا تزيد من فاعلية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الأولى بجامعة آدم بركة والمعهد العالي لإعداد المعلمين بمدينة أبشة، تفوقت المجموعة التجريبية التي دٌرست وفق طريقة العصف الذهني، على المجموعة الضابطة التي دٌرست وفق طريقة المحاضرة مادة الجغرافيا. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الفروق للمجموعتين التجريبية التي دٌرست بطريقة العصف الذهني، ومتوسطات المجموعة التي دٌرست بطريقة المحاضرة في تحسين الجغرافيا.
وفي ضوء نتائج البحث، وكان أبرزها:أن معلمون وزارة التعليم العالي،أن يعيد النظرة على كيفية تطبيق استخدام طرق حديثة، وعن طريقة العصف الذهني. ينبغي للمعلمون في الجامعات والمعاهد العليا أن يدرسوا بطرق حديثة، ليس في مادة الجغرافيا فقط، بل في جميع المواد الأخرى.
الكلمات المفتاحية: الاستراتيجية، العصف الذهني، المحاضرات، المرحلة، المدينة.
Abstract
This study aims to investigate the effectiveness of using brainstorming and lecture-based strategies in teaching geography to first-year students at Adam Barka University and the Higher Institute for Teacher Training in Abéché, Chad. Adopting a descriptive-analytical approach, the research involved a randomly selected sample of 80 students (40 male and 40 female), divided into two groups. The experimental group (Group A), composed of 20 male and 20 female students, was taught using the brainstorming strategy, while the control group (Group B) received instruction through the traditional lecture method.
To assess the impact, the researcher developed and validated both a creativity test and an academic achievement test. Statistical analysis was conducted using means, standard deviations, and the t-test.
The results revealed that the use of the brainstorming strategy significantly improved students’ academic performance in geography. The experimental group showed greater achievement compared to the control group, with statistically significant differences between their performance averages.
In light of these findings, the study recommends that instructors under the Ministry of Higher Education reconsider their teaching methods and integrate innovative approaches, particularly brainstorming. University and higher institute educators are encouraged to adopt modern strategies not only in geography but across all subjects.Keywords: Strategy, Brainstorming, Lectures, Academic Level, Abéché.
اعداد :
| د.عمر وداعة شيخ الدين |
| Dr. OUMAR OUDAA CHEIKHADINE |
| محاضر بالمعهد العالي لإعداد المعلمين بأبشة- تشاد- قسم العلوم التربوية. |
