مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. جاء مجتمع الدراسة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدينة جرابلس وريفها للعام الدراسي 2024-2025، حيث بلغ عددهم 1150 تلميذاً وتلميذةً وفق إحصائيات مديرية التربية والتعليم في المدينة. تكونت عينة الدراسة من 53 تلميذاً وتلميذةً، منهم 28 في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية العصف الذهني في مدرسة تجمع النصر، و25 في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في مدرسة سليم منلا، وقد تم اختيار العينة بالطريقة القصدية.
استخدمت الدراسة أداة اختبار مهارات التفكير الإبداعي في مادة اللغة العربية، الذي طبق قبلياً وبعدياً على المجموعتين، كما أجريت دراسة استطلاعية على عينة مكونة من 40 تلميذاً للتحقق من صدق وثبات الأداة وحساب زمن الاختبار ومعاملات السهولة والتمييز. اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، حيث تم تطبيق استراتيجية العصف الذهني على المجموعة التجريبية، في حين تلقّت المجموعة الضابطة التعليم بالطريقة التقليدية، وتم قياس الفروق في درجات مهارات التفكير الإبداعي بين المجموعتين قبل وبعد التدخل.
أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين درجات المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وكذلك بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين قبلياً وبعدياً لصالح التطبيق البعدي، مع تفوق واضح للمجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي. وقد أكد ذلك أثر استراتيجية العصف الذهني الكبير في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة اللغة العربية.
بناءً على النتائج، أوصت الدراسة بتضمين استراتيجية العصف الذهني ضمن المناهج الدراسية، خصوصاً في مادة اللغة العربية، وتدريب المعلمين على استخدامها بفعالية عبر ورش عمل متخصصة. كما اقترحت دمج العصف الذهني مع استراتيجيات تدريس أخرى لزيادة فاعلية العملية التعليمية، وتصميم دليل إرشادي للمعلمين لتوظيف العصف الذهني وفق خصائص المرحلة الأساسية، إضافة إلى إجراء دراسات مستقبلية حول أثر العصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي ومساعدة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية العصف الذهني – التفكير الإبداعي – مادة اللغة العربية – تلاميذ الصف الرابع الأساسي – المنهج التجريبي
Abstract:
This study aimed to measure the effect of the brainstorming strategy on developing creative thinking skills in the Arabic language subject among fourth-grade students. The study population consisted of fourth-grade students in Jarablus city and its countryside for the academic year 2024-2025, totaling 1,150 students according to the Directorate of Education statistics. The study sample included 53 students, with 28 in the experimental group taught using the brainstorming strategy at Tajammu’ Al-Nasr School, and 25 in the control group taught by the traditional method at Selim Menla School. The sample was selected intentionally.
The study used a Creative Thinking Skills Test in the Arabic language, applied pre- and post-intervention to both groups. A pilot study was conducted on a sample of 40 students to verify the validity and reliability of the tool, as well as to measure the test duration and its difficulty and discrimination indices. The study employed the experimental method, applying the brainstorming strategy to the experimental group while the control group received traditional teaching. Differences in creative thinking skills scores were measured before and after the intervention.
Results showed statistically significant differences at the level (α=0.05) between pre- and post-test scores in the control group in favor of the post-test, as well as between pre- and post-test scores in the experimental group favoring the post-test, with the experimental group outperforming the control group in the post-test. This confirmed the significant impact of the brainstorming strategy in developing creative thinking skills among fourth-grade students in the Arabic language subject.
Based on the results, the study recommended including the brainstorming strategy in curricula, especially in the Arabic language subject, and training teachers to use it effectively through specialized workshops. It also suggested integrating brainstorming with other teaching strategies to enhance educational effectiveness, designing a teacher’s guide for applying brainstorming suitable to the characteristics of the elementary stage, and conducting future studies on the effect of brainstorming in developing writing expression skills and assisting students with learning difficulties.
Keywords: Brainstorming strategy – Creative thinking – Arabic language – Fourth-grade students – Experimental method
اعداد :
| درويش حسن درويش | عبدو رمضان منلا حسين |
| Darwish Hassan Darwish | Abdu Ramadan Mulla Hussein |
| قسم مناهج وطرائق التدريس – كلية الدراسات العليا والبحث العليا – جامعة الزيتونة الدولية سوريا | |
