مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي يواجهها معلمو التربية الخاصة فيما يخص التربية الجنسية، وفحص مدى تطبيق برامج التربية الجنسية في مدارس الإعاقة الذهنية البسيطة من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الخاصة في مدارس شرقي القدس. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال إجراء مقابلات مع عينة قصدية مكونة من (6) معلمين ومعلمات من مدارس التربية الخاصة في شرقي القدس. النتائج: أظهرت النتائج عدة تحديات، أبرزها عدم تلقي المعلمين التأهيل اللازم لتمرير مواد التربية الجنسية، بالإضافة إلى تأثير طبيعة الطلبة ونوع إعاقتهم والمشاكل السلوكية الجنسية لديهم. كما كشفت النتائج عن تأثير العوامل الثقافية في تمرير الموضوع اذ هناك نظرة مجتمعية وأسرية سلبية تجاهه. كذلك تبينت أهمية استخدام الجانب الديني في تمرير موضوع التربية الجنسية. وأظهرت النتائج أن معظم المدارس لا تزال في مرحلة تجهيز البرامج الخاصة بالتربية الجنسية. الاستنتاجات: أكدت الدراسة على التحديات التي تعيق تطبيق هذه البرامج، مشيرة إلى ضرورة تعزيز تأهيل المعلمين وإرشادهم لتمرير الموضوع بطريقة صحيحة، بالإضافة إلى الحاجة إلى تطوير مناهج وبرامج إرشادية متخصصة. التوصيات: أوصت الدراسة بتأهيل المعلمين والمعلمات في مجال التربية الجنسية، وإعداد مناهج متخصصة تتناسب مع احتياجات الطلبة، إلى جانب تقديم برامج توعوية للأهالي حول أهمية التربية الجنسية.
الكلمات المفتاحية: التربية الجنسية، التربية الخاصة، الإعاقة الذهنية، المعلمون، شرقي القدس.
Abstract:
This study aimed to identify the challenges faced by special education teachers regarding sex education and to examine the extent to which sex education programs are implemented in schools for students with mild intellectual disabilities from the perspective of special education teachers in East Jerusalem. Methodology: The study employed a descriptive-analytical approach through interviews with a purposive sample of six special education teachers in East Jerusalem. Results: The findings revealed several challenges, primarily the lack of adequate training for teachers. Additionally, the nature of the students, their type of disability, and their sexual behavioral issues. Cultural factors also played a role. The results further highlighted the importance of incorporating religious aspects into sex education. Conclusions: The study emphasized the challenges hindering the implementation of sex education programs in special education schools, underscoring the need to enhance teacher training and guidance to ensure proper delivery of the subject. It also highlighted the necessity of developing specialized curricula. Recommendations: The study recommended training special education teachers in sex education, developing tailored curricula that meet students’ needs, and implementing awareness and guidance programs for parents on the importance of sex education.
Keywords: Sex education, special education, intellectual disabilities, teachers, East Jerusalem.
الاعداد :
| تمارا أبو صوي |
| Tamara Abu Sway |
| طالبة دكتوراة في برنامج الدكتوراه في التعلم والتعليمجامعة النجاح الوطنية – نابلس |
