مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
المستخلص:
هدفت هذه الدراسة النوعيّة إلى الكشف عن تصوّرات معلّمي اللغة العربيّة في المرحلة الابتدائيّة حول فاعليّة الاختبارات التحصيليّة في تقويم تعلّم الطّلبة. اعتمد البحث المنهج النوعي، مستخدمًا المقابلات كأداة رئيسيّة لجمع البيانات من عيّنة من المعلّمات. وسَعَت الدراسة لاستكشاف التحديات التي يواجهها المعلمون في تصميم وتنفيذ الاختبارات، وآرائهم حول قدرة الاختبارات (بأنواعها المختلفة) على قياس الفهم العميق ومهارات التفكير العليا بدلاً من الحفظ والاسترجاع. كما بحثت الدراسة في تأثير الاختبارات على دافعية الطلاب والبدائل التقويمية التي يقترحها المعلمون. وأوصت الدراسة بضرورة توفير التدريب المهني للمعلمين لتصميم اختبارات تقيس مستويات التفكير العليا، ودمج أدوات تقويم بديلة (مثل ملفات الإنجاز والمشاريع) لضمان تقييم أكثر شمولاً وعدالة.
Abstract
This qualitative study aimed to explore the perceptions of primary school Arabic language teachers regarding the effectiveness of achievement tests in evaluating student learning. The research adopted a qualitative approach, using interviews as the main data collection tool with a sample of female teachers. The study sought to explore the challenges teachers face in designing and implementing tests , and their opinions on the ability of different test types to measure deep understanding and higher-order thinking skills versus memorization. Furthermore, the study investigated the impact of tests on student motivation and the alternative assessment methods proposed by teachers. The study recommended providing professional training for teachers on designing tests that measure higher-order thinking skills , and integrating alternative assessment tools (such as portfolios and projects) to ensure a more comprehensive and equitable evaluation.
اعداد :
| ساجدة صبحي ميعاري سلوى فوزي سلامة جامعة النجاح الوطنيّة – نابلس طالبات دكتوراة – تعليم وتعلّم |
|---|
