مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدف البحث الحالي إلى تعرف دور الإرشاد النفسي في تعزيز الدعم النفسي لطلاب الأسر المفككة، وتحديد التحديات في تقديم الإرشاد النفسي في المدارس لطلاب الأسر المفككة في مخيمات آطمة وقاح في إدلب من وجهة نظرهم. وتعرف دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على محاور الاستبانة تبعاً لمتغيرات (الجنس، الصف الدراسي، وضع الوالدين). واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت استبانة مكونة من (14) بنداً موزعة في محورين على عينة مكونة من (100) طالباً وطالبة من طلبة الأسر المفككة في مخيم آطمة وقاح بمحافظة إدلب في الجمهورية العربية السورية، تتراوح أعمارهم بين (15-18) عاماً، وبينت النتائج:
- كان دور الإرشاد النفسي في تعزيز الدعم النفسي لطلاب الأسر المفككة في مخيمات آطمة وقاح في إدلب من وجهة نظرهم مرتفعاً.
- إن التحديات في تقديم الإرشاد النفسي في المدارس لطلاب الأسر المفككة في مخيمات آطمة وقاح في إدلب من وجهة نظرهم كانت متوسطة.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة على محاور الاستبانة (دور الإرشاد النفسي في تعزيز الدعم النفسي، التحديات في تقديم الإرشاد النفسي في المدارس) تبعاً لمتغير الجنس. بينما كانت الفروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الصف الدراسي، لصالح (الصف الثالث الثانوي)، وتبعاً لمتغير حالة الوالدين، لصالح (وفاة).
بناءً على النتائج توصي الدراسة بتعزيز برامج الدعم النفسي لطلاب الأسر المفككة وتوسيع نطاق خدمات الإرشاد لتشمل الفئات الأكثر هشاشة، مع تدريب المرشدين وتوفير دعم فردي. كما تؤكد على أهمية تقييم البرامج بانتظام لتحسين فعاليتها. وتقترح بحوثاً مستقبلية حول أثر فقدان أحد الوالدين، ودور المرحلة الدراسية، والجنس في إدراك الطلاب للدعم النفسي.
الكلمات المفتاحية: الإرشاد النفسي، الدعم النفسي، طلاب الأسر المفككة.
Abstract:
The current research aimed to identify the role of psychological counseling in enhancing psychological support for students from broken families, and to identify the challenges in providing psychological counseling in schools for students from broken families in the Atmeh and Qah camps in Idlib, from their perspectives. The significance of differences between the average scores of sample members on the questionnaire axes was determined according to the variables (gender, grade level, and parental status). A descriptive-analytical approach was used, and a questionnaire consisting of (14) items distributed over two axes was administered to a sample of (100) male and female students from broken families in the Atmeh and Qah camp in Idlib Governorate, Syrian Arab Republic, aged between (15-18) years. The results showed:
- From their perspective, the role of psychological counseling in enhancing psychological support for students from broken families in the Atmeh and Qah camps in Idlib was high.
- From their perspective, the challenges in providing psychological counseling in schools for students from broken families in the Atmeh and Qah camps in Idlib were moderate.
- There were no statistically significant differences between the sample members’ average scores on the questionnaire’s axes (the role of psychological counseling in enhancing psychological support, challenges in providing psychological counseling in schools) based on gender. However, the differences were statistically significant based on the grade variable, in favor of (third secondary grade), and based on the parental status variable, in favor of (death).
Based on the findings, the study recommends strengthening psychological support programs for students from broken families and expanding counseling services to include more vulnerable groups. It also emphasizes the need for specialized training for counselors and the provision of individualized support. Moreover, the study highlights the importance of regularly evaluating these programs to enhance their effectiveness. Future research is suggested to examine the impact of parental loss, educational stage, and gender on students’ perception of psychological support.
Keywords: Psychological counseling, psychological support, students from broken families.
اعداد :
| د: درويش حسن درويش | وليد عبد الرزاق الغريبي |
| قسم الإرشاد النفسي – كلية الدراسات العليا والبحث العلمي – جامعة الزيتونة الدولية- سوريا | |
