مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
ملخص البحث:
هدفَ البَحثُ إلى تعرُّفِ دورِ تطبيقِ تقنيةِ سمارت في تنميةِ مهاراتِ التفكيرِ الاستراتيجي من وجهةِ نظرِ مدرسي الرياضيات، وتعرُّفِ دلالةِ الفروقِ بينَ “متوسطاتِ درجاتِ أفرادِ العينةِ” على استبانةِ دورِ تطبيقِ تقنيةِ سمارت في تنميةِ مهاراتِ التفكيرِ الاستراتيجي من وجهةِ نظرِ مدرسي الرياضيات تبعًا لمتغيراتِ (عددِ سنواتِ الخبرة، المؤهلِ العلمي، الدوراتِ التدريبية)، واستخدمَ المنهجَ الوصفيَّ التحليلي، وطبَّقتْ استبانةً مكونةً من (18) بندًا موزعةً في ثلاثةِ محاور، وبينتْ النتائجُ أنَّ دورَ تطبيقِ تقنيةِ سمارت في تنميةِ مهاراتِ التفكيرِ الاستراتيجي من وجهةِ نظرِ مدرسي الرياضيات كان مرتفعًا. وجاءَ المحورُ (مهارةُ تحليلِ المعلومات) في المرتبةِ الأولى وبدرجةِ موافقةٍ مرتفعة، بينما جاءَ المحورُ (مهارةُ التخطيطِ المستقبلي) في المرتبةِ الأخيرة وبدرجةِ موافقةٍ مرتفعة. وبالتالي توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ متوسطاتِ درجاتِ إجاباتِ أفرادِ العينةِ على الاستبانةِ تبعًا لمتغيرِ عددِ سنواتِ الخبرة، لصالحِ عددِ سنواتِ الخبرةِ الأقلِّ من 10 سنوات، وتبعًا لمتغيرِ المؤهلِ العلمي، لصالحِ دراساتٍ عليا. بينما لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ متوسطاتِ درجاتِ إجاباتِ أفرادِ العينةِ على الاستبانةِ تبعًا لمتغيرِ الدوراتِ التدريبية.
الكلمات المفتاحية: تقنية سمارت، “مهارات التفكير الاستراتيجي”، مدرسي “الرياضيات”.
Abstract:
The current research aimed to identify the role of implementing SMART techniques in developing strategic thinking skills from the perspective of mathematics teachers. It also sought to examine the significance of differences between the mean scores of the sample participants on the questionnaire regarding the role of implementing SMART techniques in enhancing strategic thinking skills, based on variables such as years of experience, educational qualifications, and training courses. The descriptive analytical method was employed, and a questionnaire consisting of 18 items distributed across three axes was applied. The results indicated that the role of implementing SMART techniques in developing strategic thinking skills from the perspective of mathematics teachers was high. The axis of “Information Analysis Skills” ranked first with a high level of agreement, while the axis of “Future Planning Skills” ranked last, also with a high level of agreement. Additionally, statistically significant differences were found in the mean scores of the participants’ responses on the questionnaire based on the variable of years of experience, favoring those with less than 10 years of experience, as well as based on the variable of educational qualifications, favoring higher studies. However, no statistically significant differences were found in the mean scores of the participants’ responses on the questionnaire based on the variable of training courses.
Keywords: SMART techniques, strategic thinking skills, mathematics teachers.
اعداد :
| د. درويش حسن درويش | د. خليل الحمو الحمدان |
| Dr. Darwish Hassan Darwish | Dr. Khalel AlhamoAlhamdan |
| كلية التربية – برامج التعلم والتعليم جامعة الزيتونة الدولية -سوريا | كلية الاقتصاد والإدارة-إدارة الأعمالجامعة الزيتونة الدولية -سوريا |
| د. رامي مصطفى خطيب | |
| Dr. Rami Mustafa Hatib | |
| كلية التربية – التربية الخاصةجامعة الزيتونة الدولية -سوريا |
