مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية الكفايات المهنية لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي وفق أسلوب البناء والتطوير في إعداد قائمة الكفايات المهنية وبناء البرنامج المقترح وأدلة تنفيذه، والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة وبالقياسين القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (40) معلمة من معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية، تم تقسيمها عشوائيًا إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وتم تطبيق البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية التعلم النشط على أفراد المجموعة التجريبية في العام الدراسي 2023/ 2024، واستخدمت الباحثان بطاقة ملاحظة مكونة من (40) كفاية، وقد أظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة، وكانت الفروق في اتجاه المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين متوسطي أداء أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة، والفروق في اتجاه التطبيق البعدي، كما بينت النتائج: أن للبرنامج القائم على استراتيجية التعلم النشط فاعلية كبيرة في تنمية الكفايات المهنية لدى أفراد المجموعة التجريبية من معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، إذ بلغت قيمة نسبة الكسب المعدل لحجم الفاعلية على مستوى الأداة ككل (1.41)، وهي قيمة أكبر من النسبة(1.2) التي حددها بلاك للفاعلية الكبيرة، وقد أوصت الدراسة بتدريب معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية على استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تعليم المادة.
الكلمات المفتاحية: البرنامج-التعلم النشط-معلم التربية الإسلامية-الكفايات المهنية.
Abstract:
This study aims to investigate the effectiveness of a proposed program based on active learning strategies in the development of vocational skills of Islamic education teachers at the secondary level in Sana’a Capital. To achieve the objectives of the study; the researcher uses the Descriptive approach with the Construction and Development Method In preparing the list of professionals and building the proposed program and evidence of its implementation. And a Semi-experimental approach to design the experimental and controlled sets with Pre-measure and post-measure. The study sample consists of (40) Islamic education teachers which randomly divided into two equal groups one of them is controlled the other is experimental. The training program based on an active learning strategy is applied to the experimental group’s members In the year 2023/2024. The researcher uses the observation card that is consisted of (40) Professional Skill. The findings of the study show the following: Statistically indicative differences between the averages of performance scores of members of the experimental and controlled groups in the post-measure for the observation card, the differences were in the direction of the experimental group, also there are differences between the median performance of the experimental group’s members in pre and post measures for the observation card and differences in the direction of post-measure. The findings of the study showed the great effectiveness of the training program based on active learning strategies in the development of vocational skills in the members of the experimental group of Islamic education teachers at the secondary level: the value of the gains adjusted for effectiveness at the overall instrument level (1.41), and this value is greater than the ratio (1.2) that was identified by Black for the great effectiveness. The study recommends that Islamic education teachers at the secondary level be trained in the use of an active learning strategy in teaching the subject; and focus on that strategy through the preparation of Islamic education teachers in the faculties of education and training courses.
Keywords: Program, Active Learning, Islamic Education Teacher, Vocational Skills.
اعداد :
إشراق حسن علي الشرفي
باحثة دكتوراه, قسم مناهج الدراسات الاسلامية وطرائق تدريسها, كلية التربية, جامعة صنعاء, اليمن.
أ.م.د. عبد السلام عبده قاسم المخلافي
أستاذ مناهج الدراسات الاسلامية وطرائق تدريسها المشارك، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
