مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
المستخلص
هدف البحث إلى التَّعرُّف على فاعلية استخدامات تطبيقات الهاتف الذكي في تعزيزمهارة التحدث لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وتم استخدم المنهج التَّجريبىّ المعتمد على تصميم المجموعة الواحدة قبلي، بعدي؛ للتعرف على فاعليَّة استخدام تطبيقات الهاتف الذكي، مُستخدِماً الأدوات:
(اختبار التحدث، بطاقة ملاحظة له)، وقد اشتملت عيّنة الدّراسة على (30) طالب من طلاب المدراس المتوسطة السودانين بمدرسة بر الوالدين حي المؤنسية الرياض المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد بيئة التعلم الافتراضية القائمة على المحاكاة التفاعلية، وقائمة لمهارات السلامة الرقمية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المدارس السودانية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار (فاعلية استخدامات تطبيقات الهاتف ) لصالح التطبيق البعدي للاختبار الاستماع، واختبار التحدث، بطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي، وأوصى البحث بضرورة اتخاذ مهارات التحدث للغة العربية الأساسية معيارًا، ليتم مراجعة وتقويم منهج اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة ،طبقًا لهذه المهارات، وذلك بغرض الوصول إلى بيانات موثوق بها تخص محتوى مناهج اللغة العربية.
الكلمات المفتاحية: فاعلية تطبيقات الهاتف الذكي – المهارة الأساسيَّة للُّغة العربيُّة(التحدث) – المرحلة المتوسطة.
Abstract
The research aimed to identify the effectiveness of using smartphone applications in enhancing the learning of basic Arabic language skills. An experimental approach based on a single-group pre-test and post-test design was used to determine the effectiveness of using smartphone applications, using the following tools:(Listening test, speaking test, observation card for it), and the study sample included (30) Sudanese students at Rawad Al Tafouq Private School, Ashbilia District, Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia, and the research results showed that there were statistically significant differences between the average scores of Sudanese school students in the intermediate stage in the Kingdom of Saudi Arabia in the pre-application and post-application of the test (listening as a whole and its sub-skills, The observation card is in favor of the post-test application. The study recommended adopting basic Arabic language skills as a criterion for reviewing and evaluating the Arabic language curriculum at the intermediate level (grades three) based on these skills. This is intended to provide reliable data on the content of Arabic language curricula.
Keywords: Smartphone applications – Basic Arabic language skills – Intermediate level.
اعداد :
| د.مصطفى مالك احمد | الهندي الطاهر الشريف الحُسين |
|---|---|
| جامعة الجزيرة- كلية التربية الحصاحيصا- قسم المناهج وطرق التدريس | |
