مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
يهدف البحث الى تقصي واقع استخدام التعليم الالكتروني في التعليم للمرحلة الإعدادية من وجهة نظر معلمي الداخل في شمال وجنوب البلاد، وقد تم اتباع المنهج الكمي الوصفي باستخدام استبانة تتكون من 40 فقرة موزعه على 4 مجالات وهي؛ واقع استخدام التعليم الالكتروني، تحديات ومعيقات التعليم الالكتروني، الرضا عن استخدام التعليم الالكتروني، والتوجهات المستقبلية للتعليم الإلكتروني. وقد شملت عينة البحث 194 معلماً ومعلمة من منطقة شمال وجنوب البلاد. وتم استخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS لتحليل البيانات. وتم التوصل الى النتائج الاتية: بينت النتائج بان واقع استخدام التعليم الالكتروني هو في درجة متوسطة لدى معلمي الشمال والجنوب مع الإشارة الى ان المعلمين يؤمنون بان التعليم الالكتروني يوفر مرونة أكبر في التعلم. بالإضافة الى ذلك، بينت النتائج ان المعلمين في الشمال والجنوب لا يواجهون معوقات او تحديات تعيق من استخدامهم للتعليم الالكتروني. اما عن الرضا من استخدام التعليم الالكتروني فنلاحظ ان درجة الرضا لدى المعلمين في الشمال والجنوب هي مرتفعة. وعندما سئُل المعلمون عن نظرتهم المستقبلية للتعليم الالكتروني تبيّن ان نظرتهم للتعليم الالكتروني في المستقبل مرتفعة وبأن دورهم كمعلمين لن يكون ثانوياً او هامشياً، بل بالعكس سوف تكون التكنولوجيا وسيلة مساعدة لرفع وتطوير البنية المعرفية لديهم ولدى طلابهم.
الكلمات المفتاحية: التعليم الالكتروني، المرحلة الإعدادية، عرب الداخل
Abstract
This study aims to investigate the reality of using e-learning in Junior-High education from the perspective of Arab teachers in the Northern and Southern regions. A quantitative descriptive methodology was adopted, utilizing a questionnaire consisting of 40 items distributed across four domains: the reality of e-learning usage, challenges and obstacles to e-learning, satisfaction with e-learning, and future orientations toward e-learning. The study sample included 194 teachers from the northern and southern regions of the Palestinian interior. Data analysis was conducted using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS).
The findings revealed that the level of e-learning usage among teachers in both the northern and southern regions was moderate, with teachers acknowledging that e-learning provides greater flexibility in learning. Furthermore, results indicated that teachers in both regions do not face significant challenges or obstacles that hinder their use of e-learning. Regarding satisfaction, the study found that teachers in both regions have a high level of satisfaction with e-learning. When asked about their future perspective on e-learning, teachers expressed a positive outlook, emphasizing that their role will not become secondary or marginal. Instead, they believe that technology will serve as a supportive tool for enhancing and developing their knowledge base as well as that of their students.
Keywords: E-learning, Junior-High Education, Arab teachers
اعداد :
| علي كريم سويدان | محمد محمود بشوتي |
| Ali Kriem Sweidan | Mohammad Mahmoud Bashuti |
| كلية الدراسات العليا، طالب دكتوراه في التعلم والتعليم، جامعة النجاح الوطنية – نابلس، فلسطين | كلية الدراسات العليا، طالب دكتوراه في التعلم والتعليم، جامعة النجاح الوطنية – نابلس، فلسطين |
