مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدفت الدراسة إلى دراسة مستوى التوافق النفسي لدى المعلمات في المناطق المتضررة بالنزاع في محافظة إدلب، مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي الذي يتيح وصف وتحليل الظواهر الاجتماعية. تم جمع البيانات من عينة عشوائية مكونة من 150 معلمة، تم اختيارهن من مجتمع يتكون من 14,000 معلمة في مديرية تربية إدلب، مع التركيز على متغيرات مثل الوضع الوظيفي، المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة.
استخدمت الدراسة مقياس التوافق النفسي الذي تم تصميمه بناءً على مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة، والذي يتكون من 28 بندًا موزعًا على أربعة أبعاد. أظهر التحليل الاحصائي أن مستوى التوافق النفسي لدى المعلمات كان مرتفعًا، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمات على مقياس التوافق النفسي تبعًا لمتغيرات الوضع الوظيفي، حيث كانت الفروق لصالح المعلمات العاملات بعقود دائمة.
كذلك، أظهرت النتائج أن المعلمات الحاصلات على درجات علمية أعلى (دراسات عليا) أظهرن توافقًا نفسيًا أفضل، كما أن المعلمات ذوات الخبرة الطويلة (10 سنوات فأكثر) أظهرن أيضًا مستويات أعلى من التوافق النفسي. مما يدل على أهمية التعليم المستمر والخبرة في تعزيز الصحة النفسية.
استنادًا إلى النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تحسين ظروف العمل للمعلمات، وتوفير برامج دعم نفسي، وتعزيز استقرار الوظائف. كما دعت إلى تشجيع التعليم المستمر ودعم المعلمات ذوات الخبرة القليلة، مما يسهم في تحسين جودة التعليم في المناطق المتضررة.
الكلمات المفتاحية: التوافق النفسي، المعلمات، النزاع، محافظة إدلب، التعليم.
Abstract:
The study aimed to assess the level of psychological adjustment among female teachers in conflict-affected areas of Idlib Governorate, employing a descriptive analytical methodology that allows for the description and analysis of social phenomena. Data were collected from a random sample of 150 female teachers selected from a population of 14,000 teachers in the Idlib Education Directorate, focusing on variables such as employment status, educational qualification, and years of experience.
The study utilized a psychological adjustment scale designed based on a review of the literature and previous studies, consisting of 28 items distributed across four dimensions. Statistical analysis revealed that the level of psychological adjustment among the teachers was high, with statistically significant differences in the mean scores of the teachers on the psychological adjustment scale based on employment status, favoring those with permanent contracts.
Additionally, the results indicated that teachers with higher academic qualifications (graduate studies) demonstrated better psychological adjustment, and those with longer experience (10 years or more) also exhibited higher levels of psychological adjustment. This highlights the importance of continuous education and experience in enhancing mental health.
Based on the findings, the study recommended the need to improve working conditions for teachers, provide psychological support programs, and enhance job stability. It also called for encouraging continuous education and supporting less experienced teachers, contributing to the improvement of educational quality in affected areas.
Keywords: psychological adjustment, female teachers, conflict, Idlib Governorate, education.
اعداد :
| درويش حسن درويش | محمد عبدالله العلو |
| Darwesh Hasen Darwesh | Mohamed Abed Alla Alalo |
| قسم الإرشاد النفسي – كلية الدراسات العليا والبحث العلمي – جامعة الزيتونة الدولية – سوريا | |
