مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص:
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توظيف معلمي العلوم في المرحلة الثانوية لاستراتيجية الرحلات المعرفية(WEB QUEST) في المدراس التابعة لمديرية تربية محافظة عجلون. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتألف مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم للمرحلة الثانوية (الأول ثانوي، والثاني ثانوي) في المدارس التابعة لمديرية تربية عجلون، والبالغ عددهم (245) معلماً ومعلمة. وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة حيث بلغ عددهم (200) معلماً ومعلمة. وقام الباحثان ببناء استبانة تتمثل بمهارات استراتيجية الرحلات المعرفية، والتحقق صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة بأن الفقرة رقم (19) قد احتلت المرتبة الأولى والتي تنص على “أشجع الطلبة على العمل الجماعي التعاوني” فجاءت بمتوسط حسابي “4.16” وانحراف معياري “0.7283”، وجاءت الفقرة رقم (21) بالمرتبة “الأخيرة”، والتي تنص على “أقدم للطلبة مجموعة مصادر الكترونية مناسبة للمواضيع” فجاءت بمتوسط حسابي “2.11” وانحراف معياري “0.709”، كما وأظهرت النتائج أيضاً بعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (a=0.05) لدرجة توظيف معلمي العلوم في المرحلة الثانوية لاستراتيجية الرحلات المعرفية (WEB QUEST) في المدراس التابعة لمديرية تربية محافظة عجلون وفق متغير النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية الرحلات المعرفية، معلمي العلوم في المرحلة الثانوية.
Abstract
The study aimed to determine the degree to which secondary school science teachers utilize the Web Quest strategy skills in schools affiliated with the Ajloun Governorate Education Directorate. The study followed a descriptive survey approach. The study population consisted of all secondary school science teachers (first and second secondary) in the Ajloun Education Directorate, totaling (245) male and female teachers. The sample was selected using a simple random method, where the number of teachers reached (200) male and female teachers. A questionnaire was constructed that represented the skills of the cognitive journeys strategy. The validity and reliability of the tool were verified. The results of the study showed that paragraph No. (19) ranked first, which states, “I encourage students to work in a cooperative group,” with an arithmetic mean of “4.16” and a standard deviation of “0.7283.” Paragraph No. (21) ranked last, which states, “I provide students with a set of electronic sources appropriate for the topics,” with an arithmetic mean of “2.11” and a standard deviation of “0.709.”. The results also showed that there were no statistically significant differences at the level (a=0.05) in the degree of secondary school science teachers’ use of the cognitive journeys strategy (WEB QUEST) in schools affiliated with the Ajloun Governorate Education Directorate according to the variables of gender, academic qualification and experience.
Keywords: Cognitive journey strategy skills, secondary science teachers.
اعداد :
| الباحث فراس أحمد ابراهيم بكر | الدكتورة اسراء حنفي محمود زيتون |
| Firas Ahmad Ibrahim Bakr | Dr. Israa Hanafi Mahmoud Zaitoun |
| دكتوراة في المناهج وأساليب تدريس العلوم | دكتوراة في المناهج وأساليب التدريس/العلوم |
