مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
Abstract
The study considers the psychological benefits of learning the English language as a foreign language Iraqi EFL students. This is a sample of 300 students from the institution, and data on EFL learning was collected using questionnaires covering emotional intelligence, motivation, anxiety, self-confidence, and well-being. The use of the same sample and diverse scores ascertained that EFL learning is positively related to psychological well-being. Higher language proficiency is positively correlated with high levels of emotional intelligence, motivation, self-confidence, and low anxiety. That indicates the need to integrate emotional intelligence training and EFL/ESL programs as anxiety-reducing strategies that can help improve the psychological and academic performance among students. This study is central to applying psychological factors in many contexts, since language education is done with the aim of maximizing learners’ emotional and cognitive development. Future research is recommended to extend these benefits to other cultures and communities and to conduct longitudinal studies to determine better long-term effects.
Key Terms: Psychological Benefits, Language Learning, English as a Foreign Language (EFL), Emotional Intelligence, Motivation, Anxiety Reduction, Self-Confidence, Well-Being, Quantitative Study, EFL Students
الملخص
تتناول هذه الدراسة الفوائد النفسية لتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بين طلبة العراق. تم جمع البيانات من عينة مكونة من 300 طالب من خلال استبيانات تناولت متغيرات مثل الذكاء العاطفي، والدافعية، والقلق، والثقة بالنفس، والرفاهية العامة. باستخدام أساليب كمية تشمل الإحصاء الوصفي، وتحليل الارتباط، والانحدار المتعدد، وجدت الدراسة أن تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يرتبط إيجابياً بالرفاهية النفسية. كانت الكفاءة اللغوية الأعلى مرتبطة بزيادة في الذكاء العاطفي والدافعية والثقة بالنفس وانخفاض في القلق. تشير النتائج إلى أن دمج تدريب الذكاء العاطفي واستراتيجيات تقليل القلق في برامج تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يمكن أن يعزز النتائج النفسية والأكاديمية. تؤكد الدراسة على أهمية مراعاة العوامل النفسية في تعليم اللغات لتحقيق تطوير عاطفي ومعرفي أمثل للطلاب. ينبغي على الأبحاث المستقبلية أن تستكشف هذه الفوائد في سياقات ثقافية متنوعة وأن تستخدم تصاميم طولية لفهم أعمق للآثار طويلة المدى.
المصطلحات الأساسية: الفوائد النفسية، تعلم اللغة، اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، الذكاء العاطفي، الدافعية، تقليل القلق، الثقة بالنفس، الرفاهية، دراسة كمية، طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
اعداد :
م.م. ذوالفقار عبد الامير حميد الزاملي
قسم اللغة الانكليزية / كلية الاداب / جامعة القادسية / العراق
