مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
Abstract
Objectives:
This research explores the intricate relationship between social media addiction and the quality of family life among Jordanian educators. By examining this dynamic, the study aims to provide insights into how digital behaviors influence familial well-being within the context of education professionals.
Methods:
The study employed two validated scales: a Social Media Addiction Scale, assessing behavioral, emotional, social, and cognitive dimensions, and a Family Quality of Life Scale, measuring aspects such as family interaction, emotional satisfaction, material well-being, and child-rearing practices. A sample of 380 educational professionals was surveyed. Data collection and analysis were conducted using a descriptive correlational methodology to identify significant patterns and relationships.
Results:
The findings revealed a moderate prevalence of social media addiction among participants, contrasted by a notably high level of family life quality. Furthermore, a significant negative correlation was identified between social media addiction and family life quality, highlighting the potential disruptive impact of excessive digital engagement on familial dynamics.
Conclusions:
The results underscore the importance of fostering awareness about mindful social media use and the development of targeted psychosocial support programs aimed at enhancing family life quality among educational professionals. These findings call for actionable interventions to mitigate the challenges posed by social media addiction, ensuring a balanced integration of digital habits into daily life without compromising familial well-being.
Keywords:Social media addiction, Family Quality of Life, Jordanian Educators.
الملخص
الأهداف:
يستكشف هذا البحث العلاقة المعقدة بين إدمان وسائل التواصل الاجتماعي وجودة الحياة الأسرية بين المعلمين الأردنيين. ومن خلال دراسة هذا التفاعل، يهدف البحث إلى تقديم رؤى حول كيفية تأثير السلوكيات الرقمية على الرفاه الأسري في سياق العاملين في قطاع التعليم.
المنهجية:
تم استخدام مقياسين مُعتمدين: مقياس إدمان وسائل التواصل الاجتماعي، الذي يقيس الأبعاد السلوكية والعاطفية والاجتماعية والمعرفية، ومقياس جودة الحياة الأسرية، الذي يقيس التفاعل الأسري، والرضا العاطفي، والرفاهية المادية، وممارسات تربية الأطفال. تم مسح عينة مكونة من 380 من المهنيين التربويين، واعتمدت الدراسة منهجية وصفية ارتباطية لتحليل البيانات وتحديد الأنماط والعلاقات المهمة.
النتائج:
كشفت النتائج عن انتشار معتدل لإدمان وسائل التواصل الاجتماعي بين المشاركين، في مقابل مستوى مرتفع ملحوظ من جودة الحياة الأسرية. علاوة على ذلك، تم تحديد علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية بين إدمان وسائل التواصل الاجتماعي وجودة الحياة الأسرية، مما يسلط الضوء على التأثير السلبي المحتمل للاستخدام المفرط للوسائل الرقمية على التفاعل الأسري.
الاستنتاجات:
تؤكد النتائج على أهمية تعزيز الوعي بالاستخدام الواعي لوسائل التواصل الاجتماعي، إلى جانب تطوير برامج دعم نفسي اجتماعي تستهدف تحسين جودة الحياة الأسرية بين المهنيين التربويين. وتدعو هذه النتائج إلى تنفيذ تدخلات عملية للحد من تحديات إدمان وسائل التواصل الاجتماعي، وضمان تكامل متوازن للعادات الرقمية في الحياة اليومية دون التأثير على الرفاه الأسري.
الكلمات المفتاحية: إدمان وسائل التواصل الاجتماعي، جودة الحياة الأسرية، المعلمون الأردنيون.
by :
| Maha Khaled Al-Maaziمها خالد المعازي | Othman abed-Rheem towfiq bajawiعثمان عبدالرحيم توفيق بعجاوي |
Rosa walled shaheenروزا وليد شاهين | Hadeel Ibrahim Bani Bakarهديل ابراهيم بني بكار |
MaisAl-Nasahميس النسعة | Mohammad Salem Almahairehمحمد سالم المهايرة |
