مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
ملخص:
تحتل علاقات التوتر بين العائلة و المدرسة أهم مظاهر الإنهاك التربوي الذي تعاني منه المنظومة التربوية التونسية وذلك بالرغم من الحلول التشريعية التي تبقى في حالة عدم تفعيل نتيجة النزعة المحافظة للإدارة التي تريد احتكار الشأن التربوي و إقصاء أولياء التلاميذ من المشاركة الفاعلة في المنظومة التربوية و لكنها لا تتوانى و لا تفوّتُ الفرصة من حين لآخر في اتجاه تحميل الأولياء فشل أبنائهم دراسيا.
وفي كلّ الأحوال فإن الأمور لا يجب أن تستمر على ما هي عليه،بلْ تتطلب مزيدا من الانفتاح من جانب المدرسة على أولياء التلاميذ من أجل مدرسة ديمقراطية تشاركية تستجيب بمقدار إلى انتظارات الشعب التونسي الذي لم يقطع الأمل أبدا بالاستثمار في مستقبل ذرّيته.
وفي ذات السياق فإنّه لا يمكن بأي حال إعفاء أولياء التلاميذ من مسؤولياتهم وبأن واجبهم تجاوز بعض ردود أفعالهم الذاتوية في اتجاه الدفاع عن الفكرة الأم: وهي المدرسة.
الكلمات المفتاحيّة:العائلة-المدرسة- التوتّر-الإنهاك التربوي- الانفتاح-التشارك.
Abstract :
The tense relation between the family and the school represent a major manifestation of the educational exhaustion suffered by the Tunisian educational system. This persists despite legislative solutions that remain unimplemented due to the conservative tendency of the administration, which seeks to monopolize educational affairs and exclude parents from active participation in the educational system. Yet, it does not hesitate to seize every opportunity to shift the blame for students’ academic failure onto the parents.
In any case, the status quo cannot continue. It requires greater openness on the part of the school towards students’ parents, aiming for a democratic and participatory school that, to some extent, responds to the expectations of the Tunisian people, who have never lost hope in investing in the future of their offspring.
Keywords :Family–School–Tension– Educational Exhaustion– Openness – Partnership.
اعداد :
محمد غضاني
GHODHBANI Mohamed
متفقد أول للتعليم الإعدادي و الثانوي بسيدي بوزيد،تونس
