مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى الثقافة الرقمية والكفاءة المهنية لدى عينة من معلمي المرحلة الأساسية في الاردن، والتعرف على طبيعة العلاقة بين الثقافة الرقمية والكفاءة المهنية لدى عينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن، والتعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن على مقياس الثقافة الرقمية ومقياس الكفاءة المهنية تبعاً لمتغيري (المؤهل العلمي وعدد سنوات الخدمة). اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (100) من معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في الأردن، وقد تم اختارهم وفق الطريقة العشوائية البسيطة. أظهرت النتائج بأن مستوى الثقافة الرقمية لدى عينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن متوسطاً، وجاء مستوى الكفاءة المهنية لدى عينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن مرتفعاً، وتوجد علاقة طردية متوسطة الشدة ذات دلالة إحصائية بين الثقافة الرقمية والكفاءة المهنية لدى عينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن على مقياس الثقافة الرقمية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي وكانت الفروق لصالح دراسات عليا، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن على مقياس الثقافة الرقمية تبعاً لمتغير عدد سنوات الخدمة وكانت الفروق لصالح 10 سنوات فأكثر، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن على مقياس الكفاءة المهنية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي وكانت الفروق لصالح دراسات عليا، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن على مقياس الكفاءة المهنية تبعاً لمتغير عدد سنوات الخدمة وكانت الفروق لصالح 10 سنوات فأكثر. وتوصي الباحثة تطوير برامج تدريبية رقمية موجهة لمعلمي المرحلة الأساسية من أجل رفع مستوى ثقافتهم الرقمية.
الكلمات المفتاحية: الثقافة الرقمية، الكفاءة المهنية، معلمي المرحلة الأساسية.
Abstract
The study aimed to identify the level of digital culture and professional competence among a sample of basic stage teachers in Jordan, identify the nature of the relationship between digital culture and professional competence among a sample of basic stage teachers in Jordan, and identify statistically significant differences between the average grades of the sample of basic stage teachers.In Jordan on the digital culture scale and the professional competence scale according to two variables (academic qualification and number of years of service). The current study followed a descriptive, correlational approach to achieve the study objectives.The study sample consisted of (100) male and female public school teachers in Jordan, who were selected according to a simple random method. The results showed that the level of digital literacy among a sample of basic stage teachers in Jordan was average, and the level of professional competence among a sample of basic stage teachers in Jordan was high, and there is a direct, moderately severe relationship with statistical significance between digital literacy and professional competence among a sample of basic stage teachers in Jordan, There are statistically significant differences between the average grades of the sample of basic stage teachers in Jordan on the digital culture scale according to the variable of academic qualification, and the differences were in favor of postgraduate studies.There are statistically significant differences between the average grades of the sample of basic stage teachers in Jordan on the digital culture scale according to the variable of number of years.Service, and the differences were in favor of 10 years or more There are statistically significant differences between the average grades of the sample of basic stage teachers in Jordan on the professional competence scale according to the variable of academic qualification, and the differences were in favor of postgraduate studies.There are statistically significant differences between the average grades of the sample of basic stage teachers in Jordan on the professional competence scale according to the variable of number of years.Service and the differences were in favor of 10 years or more. The researcher recommends developing digital training programs directed at basic stage teachers in order to raise the level of their digital culture.
Keywords: digital culture, professional competence, basic school teachers.
اعداد :
د. ساجدة أحمد غرير
Dr. Sajeda ahmad Ghreer
