مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
المستخلص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معايير الاعتماد الأكاديمي (المؤسسي) بكليات التربية في الجامعات اليمنية الحكومية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس من هم في درجة (أستاذ – أستاذ مشارك – أستاذ مساعد)، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة، وتكونت عينة الدراسة من (120) عضو هيئة تدريس، وأهم النتائج التي تم التوصل إليها هي: أن درجة ممارسة معايير الاعتماد الأكاديمي (المؤسسي) بكليات التربية في الجامعات اليمنية الحكومية ككل في المعيارين (القيادة والحوكمة – والبحث العلمي) جاءت بدرجة ضعيفة، ومعيار القيادة والحوكمة بدرجة متوسطة، ومعيار البحث العلمي بدرجة ضعيفة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات الدراسة المتمثلة (الجامعة – التخصص – الدرجة العلمية)، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص (علمي – إنساني) في مجال (القيادة والحوكمة) حيث كانت مستوى الدلالة أصغر من (0.05)، وكانت لصالح التخصصات العلمية.
الكلمات المفتاحية: الاعتماد الأكاديمي، معايير الاعتماد، الجامعات اليمنية.
Abstract:
The study aimed to identify the extent of practicing the Standards of academic accreditation (Institutional) embers faculties of education in Public Yemeni Universities from the point of view of faculty members who hold the academic degree of professor, Associate professor, and Assistant professor. To achieve this objective, the researcher adopted the descriptive approach, and employing a questionnaire as a tool. The research sample consisted of (120) faculty members. The researcher reached a number of findings, the most important of which are: the extent of practicing the standards of academic accreditation and (Institutional) embers faculties of education in Public Yemeni universities in Standards of leadership and governance, and the standard of scientific research is low, the standard of leadership and governance is with a medium degree, and the standard of scientific research is low. There are no statistically significant differences between the responses of the sample members due to the research variables which are represented by university, major, academic degree. However, the findings showed that there are statistically significant differences due to the variable type of the major, whether it is (scientific or human), in the field of leadership and governance. Thus the level of significance was less than (0.05), and it was in favor of the scientific majors.
Keywords: Academic Accreditation, Standards Accreditation, Yemeni Universities.
اعداد :
حنان شوقي عبد القوي علي
باحثة دكتوراه، قسم أصول التربية، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
أ.م.د. غالب حميد القانص
أستاذ أصول التربية والتخطيط التربوي المشارك، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
أ.م.د. خالد محسن الجرادي
أستاذ أصول التربية والتخطيط التربوي المشارك، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
