مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
الملخص :
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تأثير تكنولوجيا التعليم على العملية التعليمية في مرحلة التعليم الأساسي في محافظة طولكرم من وجهة نظر معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي، ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم والبالغ عددهم 500 معلم ومعلمة وتألفت عينة الدراسة بالطريقة العنقودية العشوائية من (100) معلماً ومعلمة ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة صممت خصيصاً لأغراض الدراسة للكشف عن تأثير تكنولوجيا التعليم على مرحلة التعليم الأساسي ، واشتملت الاستبانة على (30) فقرة موزعين على ثلاثة محاور أساسية ، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على تأثير تكنولوجيا التعليم على العملية التعليمية في المرحلة الاساسية من وجهة نظر معلميها كانت كالتالي : المتوسط الحسابي (3.83) والانحراف المعياري (0.418) وبدرجة كبيرة ، ولقد حصل المحور الأول ( الإمكانات والمهارات والقدرات المتوفرة لدى المعلمين من عناصر تكنولوجيا التعليم ) على متوسط مقداره (3.97)، وانحراف معياري (0.519) وبدرجة كبيرة وكان اعلى مجال للموافقة من قبل افراد عينة الدراسة ، وجاء المتوسط الحسابي للمحور الثاني ( أثر تكنولوجيا التعليم على العملية التعليمية ) بنسبة (3.65) وانحراف معياري (0.947)، وحصل المحور الثالث ( معيقات تطبيق تكنولوجيا التعليم على العملية التعليمية )على متوسط حسابي (3.88) وانحراف معياري (0.418).
ومن نتائج الدراسة ان لدى الكوادر التعليمية في المراحل الأساسية في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم القدرة والمهارة والامكانيات المحدودة لاستخدام تكنولوجيا التعليم في المراحل الأساسية، واستخدام تكنولوجيا التعليم في المراحل الأساسية في المدارس الحكومية يؤثر بشكل إيجابي على الطلبة وعلى تحصيلهم العلمي والتعليمي، وان هناك معيقات تحول دون استخدام تكنولوجيا التعليم في المراحل الأساسية تتعلق بالكادر التعليمي وبالطلبة وبالإمكانات المادية المتوفرة لكليهما.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05≥α) (، في متوسطات تكنولوجيا التعليم وتأثيرها على العملية التعليمية في المرحلة الاساسية من وجهة نظر المعلمين تعزى للمتغيرات الديمغرافية (العمر، المؤهل العلمي، مكان السكن) وفقاً لمتغير كل من على مستوى الأداة ككل.
الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا التعليم، المرحلة الأساسية، الإمكانات، المهارات، القدرات، تأثير تكنولوجيا التعليم، معيقات.
Abstract
The study aimed to reveal the impact of educational technology on the educational process in the basic education stage in Tulkarm Governorate from the point of view of male and female teachers of the basic education stage. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical approach. The number is 500 male and female teachers. The study sample consisted of (100) male and female teachers using the random cluster method. To achieve the objectives of the study, the study tool was prepared, which is a questionnaire specially designed for the purposes of the study to reveal the impact of educational technology on the stage of basic education. The questionnaire included (30) items. divided into three main axes,The study reached the following results: The arithmetic means and standard deviations of the responses of the study sample on the impact of educational technology on the educational process in the basic stage from the point of view of its teachers were as follows: the arithmetic mean (3.83) and the standard deviation (0.418) to a large extent, and the first axis (the capabilities, skills and abilities available to teachers) of the elements of educational technology) on an average of (3.97), and a standard deviation of (0.519), and to a large extent, and it was the highest field of approval by the study sample, and the arithmetic mean of the second axis (the impact of educational technology on the educational process) came with a rate of (3.65) and a standard deviation of (0.947). ), and the third axis (obstacles to applying educational technology to the educational process) obtained an arithmetic mean (3.88) and a standard deviation (0.418).
One of the results of the study is that the educational cadres in the basic stages in public schools in Tulkarem governorate have the ability, skill and limited capabilities to use educational technology in the basic stages. Without the use of educational technology in the basic stages, it is related to the educational staff, the students, and the material capabilities available to both of them.
The results of the study revealed that there were no statistically significant differences at the level of (0.05 ≥ α) in the means of educational technology and its impact on the educational process in the basic stage from the point of view of teachers due to the demographic variables (age, educational qualification, place of residence) according to the variable of each of at the tool level as a whole.
Keywords: educational technology, basic stage, capabilities, skills, the impact of educational technology, obstacles.
نصرة علي حسن حجاوي* (1) نهاية سعيد خليل دروبي*
بكالوريوس أساليب لغة انجليزية بكالوريوس احياء
Nasrah Ali Hassan Hijawi Nihaya Khalil Droubi
Methods Bachelor’s degree in English Language Bachelor’s degree in Biology
منى فتحي محمود دروبي * اسراء اديب عبد الله عليان *
بكالوريوس احياء بكالوريوس تربية تكنولوجية
Mona Fathi Mahmoud Droubi Israa Adeeb Abdullah Alyan
Bachelor’s degree in Biology Bachelor of Technology Education
منة الله خالد ظاهر*
طالبة
Mena-Allah Khaled thaher
