مجلة جامعة الزيتونة الدولية للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
ملخص البحث
يهدف البحث الحالي التعرف إلى:
توظيف استراتيجية المكعب في تدريس الرياضيات وأثرها في تنمية التفكير المنتج لدى طالبات الصف الخامس الادبي وللتحقق من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية:
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسنَّ مادة الرياضيات باستعمال إستراتيجية المكعب في تنمية التفكير المنتج ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسنَّ مادة الرياضيات بالطريقة التقليدية.
ولتحقيق ذلك اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي وحدد عشوائيا ثانوية الشروق، وبالطريقة نفسها اختار شعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة الرياضيات على وفق الطريقة الاعتيادية، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الرياضيات على وفق إستراتيجية المكعب بلغت عينة البحث (58) طالبة، بواقع (29) طالبة للشعبة (أ)، و(29) طالبة للشعبة (ج).
أجرى الباحث تكافؤاً إحصائياً بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية:
(العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور، ودرجات مادة الرياضيات في نصف السنة للعام الدراسي 2022 – 2023م، ودرجات اختبار الذكاء، واختبار التفكير المنتج، والتحصيل الدراسي للأب والأم).
وبعد تحديد المادة الدراسية التي ستدرس في أثناء مدة التجربة المتمثلة بالفصول الثلاثة من كتاب الرياضيات الطبيعية المقرر تدريسها لطالبات الصف الخامس الأدبي (الاول، الثاني، الثالث). صاغا أهداف سلوكية للفصول الثلاثة بلغ عددها (120) هدفا سلوكيا على وفق المستويات الستة لتصنيف بلوم ثم أعدا خططا تدريسية للموضوعات المقرر تدريسها لمجموعتي البحث والبالغة (15) خطة، وعرضا نماذج منها على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في الرياضيات وطرائق تدريس الرياضيات والعلوم التربوية والنفسية.
ولتحليل النتائج استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: (معادلة اختبار (T-test) لعينتين مستقلتين، ومربع (كا 2)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة القوة التمييزية، ومعادلة تصحيح سيبرمان وبراون).
وتوصل الباحث الى النتيجة الآتية:
- يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الرياضيات باستعمال إستراتيجية المكعب في تنمية التفكير المنتج ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن مادة الرياضيات بالطريقة التقليدية ولصالح المجموعة التجريبية.
وفي ضوء النتيجة التي توصل إليها البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها:
1-إطلاع مدرسي الرياضيات ومدرساتها على آليات استعمال إستراتيجية المكعب وكيفية الإعداد لها.
واقترحت إجراء دراسات منها:
1-إجراء دراسات أخرى للكشف عن فاعلية إستراتيجية المكعب في متغيرات أخرى مثل (التحصيل، اكتساب المهارات الرياضية، تنمية التفكير الإبداعي).
الكلمات المفتاحية : استراتيجية المكعب، التفكير المنتج، الصف الخامس.
Summary of the research
The current research aims to identify:
Employment according to the cube strategy and its impact on Teaching mathematics developing productive thinking among fifth grade literary students
To verify the aim of the research, the researcher developed the following null hypothesis:
There are no statistically significant differences at the level (0.05) Between the average grades of the female students of the experimental group who study mathematics using the cube strategy in developing productive thinking and the average grades of the female students of the control group who study mathematics in the traditional method
To achieve this, the researcher chose an experimental design with a partial control and defined randomly, the Somer preparatory, in the same way, he chose division (A) to represent the control group that studies mathematics subject according to the regular method, and the (C) Division to represent the experimental group that studies mathematics according to the cube strategy has reached a sample The research (58) is a student, with (29) students of the Division (A), and (29) students of the Division (c
The researcher conducted a statistically equivalent between students of the two research groups in the following variables:
(The age of the students is calculated in the months, the degrees of mathematics in the half -year for the academic year 2022-2023 AD, the degrees of intelligence test, the productive thinking test, and the academic achievement of the father and the mother).
After determining the subject, which will be studied during the period of the experiment represented in the three classes of the natural mathematics book to be taught to the fifth -grade literary students (first, second, third). He justified behavioral goals for the three seasons, numbering (120) behaviors, according to the six levels of the classification of Bloom, then prepared teaching plans for the topics to be taught to the two research groups (15) planning, and presented examples of them to a group of experts and arbitrators specializing in mathematics and methods of teaching mathematics and educational and psychological sciences
To analyze the results, the researcher used the following statistical methods: (T-test equation for two independent samples, the square of (Ka2), the Pearson correlation coefficient, the discriminatory power equation, and the Sipperman and Brown correction equation).
The researcher reached the following result:
– There is a difference It is statistically significant at the level of (0.05) between the average grades of the female students of the experimental group who study mathematics using the cube strategy in developing productive thinking and the average grades of the female students of the control group who study mathematics in the traditional way, in favor of the experimental group
In light of the result of the research, the researcher recommended a number of recommendations, including:
1- Informing the mathematics teachers and its teachers about the mechanisms of using the cube strategy and how to prepare it.
I suggested studies, including :
1- Conducting other studies to reveal the effectiveness of the cube strategy in other variables such as (achievement, sports skills, and creative thinking development).
Keywords: Cube Strategy, Product Thinking, Fifth Role.
اعداد:
م.م عمار عواد صالح
Ammar Awad Saleh
| العراق / مديرية تربية نينوى
Nineveh Education Directorate \Iraq\
